Het bericht Toekomstscenario’s voor het journalistiek onderwijs verscheen eerst op Journalismlab.

Of je het nu cijferangst of gewoon onzekerheid noemt, feit is dat de gemiddelde journalistiekstudent het zweet uitbreekt bij woorden als statistiek, standaarddeviatie en mediaan. Data worden echter steeds belangrijker in de journalistiek. Hoe krijg je studenten van cijferangst naar cijfernieuwsgierig? Die vraag stond centraal in het Comeniusproject Fact checking reality: an experiential learning module dat is uitgevoerd op de School voor Journalistiek in Utrecht.

Het project bestond uit drie bootcamps, uitgevoerd in co-creatie met de praktijk. Daarin zijn aan de hand van echte vraagstukken diverse werkvormen uitgeprobeerd. Studenten vulden vooraf een vragenlijst in om hun houding ten opzichte van cijfers te achterhalen. Daarnaast hielden zowel de begeleidende docenten, opdrachtgevers uit de praktijk als de studenten een dagboek bij. Tijdens de bootcamps en in het traject erna werden ze geobserveerd. Achteraf zijn interviews gehouden om te achterhalen wat de studenten inspireerde en motiveerde. De resultaten zijn als input gebruikt voor een volgende bootcamp.

De uitkomsten van de drie bootcamps samen hebben geleid tot een toolkit, met daarin tools, opdrachten, video’s, doorverwijzingen en een verzameling werkvormen die studenten als inspirerend en motiverend hebben ervaren. Deze werkvormen zijn in het onderwijs geïmplementeerd en de toolkit is beschikbaar gesteld voor studenten.

Lees here meer over de uitkomsten.

Researchers

Lector Yael de Haan

Docent onderzoeker Maaike Severijnen

About Journalismlab

Research group Journalism in Digital Transition of the University of Applied Sciences Utrecht

Het lectoraat Kwaliteitsjournalistiek in Digitale Transitie (JournalismLab) doet aan de hand van diverse thema’s praktijkgericht onderzoek. Hierbij kijken we naar de wederkerigheid tussen drie journalistieke processen: productie, inhoud en effect.

READ MORE

Het bericht Fact checking reality: an experiential learning module​ verscheen eerst op Journalismlab.

All types of journalism education, in the Netherlands and abroad, face uncertainty about the right course to follow, what skills to offer, what knowledge to teach and how to do so. This uncertainty can be traced back to uncertainty about journalism itself – its content, shape, function and more. This research analyses how journalism training programmes and teachers deal with or respond to this fluidity. We did this with use of the information-recall method. Teaching situations were recorded and interviews with lecturers were conducted. The objective of the research was to develop different ‘personas’, which basically means a description of characteristics and qualifications a journalism teacher in fluid times must have.

The results of the research can be found here .

Researchers

Lector Yael de Haan

Docent onderzoeker Maaike Severijnen

Senior onderzoeker Chris van der Heijden

About Journalismlab

Research group Journalism in Digital Transition of the University of Applied Sciences Utrecht

Het lectoraat Kwaliteitsjournalistiek in Digitale Transitie (JournalismLab) doet aan de hand van diverse thema’s praktijkgericht onderzoek. Hierbij kijken we naar de wederkerigheid tussen drie journalistieke processen: productie, inhoud en effect.

READ MORE

Het bericht Meewerkend voorman, gastheer, entertainer of coach? De veranderde rol van journalistiekdocenten verscheen eerst op Journalismlab.

What lessons can be learned about the introduction of a hybrid learning environment within a media training programme? This question was addressed in the research ’Blended learning in the media classroom: search for the ultimate blend‘. A hybrid learning environment was defined as a learning environment that includes classroom learning, online learning and learning in professional practice.

For this study, interviews were conducted with teachers and students from three different media training programmes where hybrid education has been introduced. In addition to the interviews, observation research was conducted and teaching materials and materials in the online environment were analysed.

The results of the research have been used to shape new educational program at the Utrecht School for Journalism. The publication below for Het Onderwijsblad (official journal of the Dutch General Union of Educational Personnel), however, mainly focused on the coordination between online learning and classroom learning.

Publications 
Online onderwijs heeft klaslokaal hard nodig.

About Journalismlab

Research group Journalism in Digital Transition of the University of Applied Sciences Utrecht

Het lectoraat Kwaliteitsjournalistiek in Digitale Transitie (JournalismLab) doet aan de hand van diverse thema’s praktijkgericht onderzoek. Hierbij kijken we naar de wederkerigheid tussen drie journalistieke processen: productie, inhoud en effect.

READ MORE

Het bericht Wat kunnen docenten van elkaar leren rondom de invoer van hybride leeromgevingen? verscheen eerst op Journalismlab.

Journalistieke informatieverzameling is met de komst van Internet, Sociale Media en Google ingrijpend veranderd. Het researchonderwijs op de journalistieke opleidingen verandert daardoor uiteraard ook. In dit artikel wordt, op basis van een literatuurstudie van academische artikelen & blogs en boeken van (tech) journalisten, in kaart gebracht welke (digitale) research skills van belang zijn voor het journalistieke onderwijs. De conclusie is onder meer dat in het researchonderwijs de nadruk minder op verzamelen en meer op beoordeling en selectie van informatie moet komen te liggen.

Publications
Diekerhof, Els (2013). Teaching journalistic research skills in the digital age: Between traditional routines and advanced tools. Journal of Applied Journalism & Media Studies, 2(2), 231-244.

About Journalismlab

Research group Journalism in Digital Transition of the University of Applied Sciences Utrecht

Het lectoraat Kwaliteitsjournalistiek in Digitale Transitie (JournalismLab) doet aan de hand van diverse thema’s praktijkgericht onderzoek. Hierbij kijken we naar de wederkerigheid tussen drie journalistieke processen: productie, inhoud en effect.

READ MORE

Het bericht Teaching journalistic research skills in the digital age: Between traditional routines and advanced tools verscheen eerst op Journalismlab.